面向学生创新者的积极学习课堂活动

主动学习

在一个研究该研究由美国国家科学院院刊(PNAS)发表,作者得出结论,使用积极的学习方法可以帮助学生提高成绩——对一些学生来说,学期结束时可以提高一个完整字母的成绩。虽然鼓励主动学习的作业是提高学生表现和参与度的有效方法,但我们知道,在课程中找到合适的练习是很有挑战性的。

我们已经邀请了一些受资助的教师分享他们积极的学习活动,你可以用这些活动来帮助优化你自己的课程,以获得最大的影响。

积极学习课堂活动

萨非马丁团队更新活动
萨非马丁,曾在加州大学伯克利分校布卢姆发展中经济体中心工作
“我课程中的一个关键练习是团队更新。每个小组每周向全班同学提交一份状态报告,其余的同学则提出问题并提出建议。这一过程鼓励学生在发展自己的想法时相互支持,并在整个群体中建立一种心理安全感。报道也让团队保持诚实,不仅是对教练,还有对他们自己。”

罗比诺捕捉客户反馈活动
罗比诺,艺术中心设计学院
“在我们的Launch Lab项目中,对学生来说最重要的活动是从潜在客户和用户那里获得清晰、可行的反馈。学生们往往在收集第一手研究方面有广泛的经验。我们开始战略家的面试基本规则发展技巧,并为采访制定大纲。然后学生们在校园里与同学、教师和工作人员进行测试,在联系他们想要进入的市场的受访者之前,练习并提炼他们的问题。以这种方式对他们的访谈技术进行原型化,以赞扬迭代产品开发过程,因为他们努力证明可行性和市场适应性。”

Dustyn罗伯茨服务及专业发展活动
Dustyn罗伯茨,宾夕法尼亚大学
“我最近开始把成绩中的几个百分点用于服务和专业发展。学生们可以通过各种各样的方式获得这些积分,从帮助同学参加课堂活动到参加招聘会或其他活动。每个任务的可交付成果是1)展示他们在那里还是他们声称的东西(通常是一个有问题的事件标志或登录表),2)描述了服务或专业发展活动,和3)写一个简短的段落对事件的反应。阅读这些反应令人着迷,在某些情况下,让学生们产生了新的兴趣和职业机会,否则他们可能不会去寻找。这是一种用外部奖励来鼓励内在动机的方法。”

斯科特Shrake公羊轰鸣活动
斯科特Shrake,科罗拉多州立大学
我和亚利桑那州立大学的同事布伦特·西博尔德共同开发了一个活动,我称之为“公羊之声”。这种沉浸式、快节奏的活动让学生们在很短的时间内把一个概念从一个想法变成一个产品。我们在不到8小时的时间里完成了问题识别、痛点验证、客户发现、以人为中心的设计、原型开发、用户反馈、原型迭代和最终的交付。它使学生认识到所有这些概念是如何创建一个有价值的产品,所以他们有上下文,我们深入到每个概念在整个项目。该活动还向学生表明,原型不一定要完美,时间并不总是对你有利,走出教室是无价的。”

Khanjan梅塔市场搜寻活动
Khanjan梅塔,利哈伊大学
“我们班的每一项活动都是为了直接支持跨学科团队推进他们多年的创业。例如,当我们在实地进行研究和建立社会企业时,我让我的学生在市场上搜寻,从20多个供应商那里找到一件商品的现行价格。他们经常花两天时间四处走动,与供应商交谈,然后带回有价值的信息和技能。他们学习如何跨越语言和文化障碍进行沟通,建立关系,谈判,从供应商那里收集新的设计想法,并学会一些谦逊。最重要的是,他们对自己驾驭新领域的能力变得有信心。是的,大多数人都知道如何支付比当地人更低的费用。”

Nordica MacCarty系统映射活动
Nordica MacCarty,俄勒冈州立大学
“我使用运动系统映射我从中学到的东西杰里米·法露迪VentureWell教师发展研讨会。这是帮助学生更全面地思考问题的绝佳方式。”

Marc Facciotti实验室基本技能
Marc Facciotti,大学的回应
“我们由学生经营的生物创新小组组织基本技能培训活动,以帮助船上任何有兴趣开发新的实验室技能的人。其中一项技能训练活动包括一项小型竞赛,要求学生完成一系列测量任务,这些任务要求他们在接受训练的同时在实验室中找到并使用各种设备。他们学习如何准确测量和转移不同类型的液体,学习如何制作复杂的混合物,找到各种混合和样品收集工具,并学习如何操作各种常用的仪器。他们收集和分析数据,并与专家的结果进行比较。与专家最匹配的人将获得一个小奖励。”

对许多学生来说,他们第一次接触创新和创业是在课堂上。这就是为什么采取支持积极学习的活动,让学生更好地准备通过创新和创业来解决世界上最大的问题是很重要的。

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