教师重点报道:艾琳·黄萨德

艾琳huang-saad

密歇根大学教育家艾琳·黄萨德说

今天,我们首次与创业教育家进行一系列对话。每个月,我们都会在VentureWell网络中介绍一位在创新和创业生态系统中产生积极影响的人,并讨论是什么推动了他们的工作。

这个月的教师重点报道是艾琳Huang-Saad他是密歇根大学(University of Michigan)创业实践和生物医学工程副教授。艾琳多年来参与了许多风险井项目,担任PI或GA onE-Team项目包括Elegus技术比如,Magnetic Ventures和NovaPatch。艾琳是VentureWell年度会议Open的常客。

你是如何对教授企业家精神产生兴趣的?

当我刚开始教生物医学工程时,我真的只是想帮助学生在毕业后更有效地过渡到行业。我教授一门生物医学工程设计的研究生课程,每年我都看到学生们对自己的想法有了越来越多的所有权,并寻求额外的资源来继续他们的项目,远远超出了课程的要求。在研究了为什么会这样之后,我发现这可以归因于我们在课程中创造的环境。在医疗设备商业化的背景下,主动学习教学法与自主的、以项目为基础的学习相结合,使工程专业的学生更具创业精神,减少了对等待他人来帮助他们推进自己想法的依赖。我意识到,通过在一个培养自我所有权、适应性学习和毅力的环境中教授工科学生创业技能,我们有潜力增加新技术和创新的影响。

你最喜欢教学的什么?

学生。今天的学生是最鼓舞人心的人。他们是如此积极地创造改变和影响,他们的热情只会让我更有动力努力工作,找到方法帮助他们变得更成功。

在教学中,你最不喜欢的是什么?

时间永远不够用。总是有更多的事情可以做,可以学到,但现实是课程开始和结束。

你希望在未来五年内看到的创业领域是什么?

这对我来说是个复杂的问题。首先,重要的是要知道,我相信“创业”不仅仅是教授学生商业技能。它还教会学生如何拥有所有权,获取资源和执行。这些技能对任何组织都很有价值:大公司、小公司、政府和非营利组织。

具体地说,在工程教育方面,我希望在五年内看到创业更多地与工程教育的整体方法相结合。我相信创业精神应该成为工程教育结构的一部分。我们不应该仅仅把创业看作是经济的驱动力,而应该把它看作是帮助我们的学生成长和发展21世纪技能的一种手段。

优秀的老师、顾问或导师需要具备哪些特质?

我认为,对于优秀的老师、顾问或导师来说,成为出色的倾听者、反思者和适应能力非常重要。也许曾经有一段时间,教师主要负责知识转移,但在今天的数字时代,知识可以通过点击来获取。作为教师,我们应该观察和倾听我们的学生,反思学生正在学习什么,调整学习环境以适应学生的需要。我们的工作是帮助他们综合他们所吸收的信息,并帮助学生批判性地检查他们正在经历的事情。

你最近在读什么关于创新和创业的书?

最近,我很想了解国家政策是如何被更多的企业家精神所影响的,所以我读了一些Scott Shane的书(以创业带动经济发展企业家精神的一般理论:个人机会关系)和Link和Link的政府作为企业家

你最有用的课堂活动或作业是什么?

上节课的反思/如果我知道的话。每学期结束时,我都会布置一个“如果我知道”的作业。学生们需要填写一个简单的ppt模板,并提出以下问题:

  • 当我报名上这门课的时候,我以为……
  • 这就是我从这门课中学到的……
  • 如果我早知道……
  • 这就是我想要改变的

上课前,我会浏览所有学生的反馈,并将反馈汇总成主题。然后我向学生们展示最后一堂课的总结,并讨论他们的反思。这个总结报告随后被用来迭代下一年的课程,并作为下一批学生的第一份作业作为他们的第一份阅读材料。这为下一堂课做好了准备。

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