对于全国的高校来说,这是一个独一无二的春季学期。新冠肺炎疫情导致校园关闭,教室和报告厅被远程计算机和数字学习平台取代。对许多教授来说,向在线教学的转变本身就是一种测试,没有简单的答案。在我的课堂上使用的实践、策略和课程能否转化为远程学习?如果我看不到我的学生,学生的参与度会是怎样的呢?而且,由于远程学习可能会持续到秋季,教授们现在不得不考虑长期问题。需要重新设计在线课程,并采用新的做法。

幸运的是,远程学习对每个教育者来说都不是一个陌生的新世界。明尼阿波利斯艺术与设计学院(Minneapolis College of Art and Design)可持续设计项目主任丹尼斯·德卢卡(Denise DeLuca)肯定不会。过去10年,她所在的学院一直提供完全在线的研究生课程。在此期间,德卢卡在如何创建一个令人兴奋的远程学习环境,以及如何最好地鼓励学生合作和参与方面获得了宝贵的见解。

她说,关键的第一步是转变你的视角。

“我不得不把自己放在学习者的座位上,甚至是一个电话 - 那里有无穷无尽的分心,特别是数字,”她解释道。“在演讲厅中听到一小时的讲座,聆听一小时的讲座是没有问题的,但这几乎是不可能的在线,电子邮件和Facebook和Amazon.com和短信尖叫着注意力。”

德卢卡说,在这种环境下,教师需要把自己看作学生学习经验的管理者和推动者——少一点舞台上的圣人,多一点侧面的指导。具体而言,她建议如下:

不要做一个喋喋不休的人。你仍然可以讲课,但是要把它分成5到10分钟的报告(不要超过20分钟!)。在学生有时间处理信息和反思后,让他们通过在线讨论板或其他互动论坛参与内容。

为基于团队的学习分配有意义的项目。学生通过实践学得最好,所以让他们从事与个人相关的项目,并让他们在团队中工作。他们将被鼓励相互联系——这是他们从社交媒体中熟知的过程。

让学生对彼此的作业给予反馈。评论板等在线工具为学生提供了一个提供建设性批评的框架。实际上,相对于面对面的交流,更多内向的学生可能更喜欢这种方式。注意激发学生对课程本身的建议,这样你就可以利用他们的创造性想法。

利用互联网的连接力量,把世界带入你的在线空间。即使学生分散在全国各地,数字平台也可以让你方便在线实地考察,邀请嘉宾演讲,并将学生介绍给你网络中的其他人。想想如何利用这些资源为不同类型的学习者量身定制学习体验。

德卢卡强调,适当设计的在线课程可以成为将学生聚集在一起的强大工具,正如数字空间在COVID-19大流行期间成为隔离人群的生命线一样。提前准备材料是关键,了解在线平台的优势也是关键。但是,最终,学生想要的是与你以及彼此之间的联系。

“和你的学生在一起,”她说。“在精神中,如果不是亲自。”

Denise DeLuca将在网络研讨会上介绍这些和其他策略设计一个吸引人的在线体验4月20日和4月22日,我将协助。我们希望在网上见到你!了解更多和注册在这里

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