推进创新与企业家的股权:创造包容性空间和建筑信心

包容的空间

参加今天的Stone创新和创业计划的学生在社会中不代表,由于根深蒂固的系统性不公平,沉默来自代表性群体(URG)的学生的思想和声音,同时放大了多数群体的群体。在本文系列中,我们专注于我们报告中提出的六个领域推进公平:真正参与创新和创业的动态战略解决科学技术领域的不平等(科技)和创新和创业(I&E)。在我们的第二款分期付款中,我们提供创建包容性空间和建筑信心的见解。读第一个文章手表我们的社区对话关于真正的延伸和指导。

为什么要创建包容性空间并建立信心?

正如我们在报告中指出的,创造包容性空间和建立信心是有助于弥合STEM I&E参与差距的两项战略。来自urg的创新者并不认为专业的发展环境会支持他们,也知道在一个项目中,与他们的白人、有经济特权的男性同行相比,更少的人会像他们一样,或者完全理解他们的经验和观点,尊重他们的知识。

自我效能——一个人对自己完成任务的能力的信念——是一个行为的有力预测器。早期的创新者18luck备用网需要有信心来参与创业项目,但来自urg的学生比大多数群体的学生更频繁地谈到拥有或需要信心,因为多数群体的失败强化了基于性别歧视、种族主义和阶级主义的刻板印象。

有关解决方案的洞察力,我们与该领域的专家交谈,包括Meghna Mahadevan,Tech Resity和Contusion工程师与美国梦想;丹尼罗哈斯,执行董事所有明星代码;和andres威士勒,执行董事开始。请注意马哈德万和凯斯中心在我们采访的时候,也认为虽然报告中心的建议是关于面对面的互动,很多都可以适应当前的现实在线学习

创造包容性空间:倾听学生需求,促进故事分享,培养安全意识

所有的早期创业者都在寻找身体和心理上的空间,在那里他们会感到安全和被认可,并能茁壮成长。我们的报告强调了几种方法,以确保来自urg的创新者在创业项目中感到欢迎和支持。

每个边缘化的社区都有略有不同的需求,即使他们的最终目标是类似的:要了解企业家精神。对所有观点开放并迎合不同层面的机构很重要。在我们的报告中,我们注意到计划可以考虑希望,困难或斗争学生可能会带来这些经验。这可以通过关注这些斗争是否有所壮观,并识别广泛地称之为并加强他们是正常的并欢迎的方式来完成。在开始时,威斯特勒注重参与者在他们的创业和生活中的旅程中。“不同的群体、不同的地区、不同的行业有不同的发展道路。听他们要说的话,“他说。倾听担忧或斗争可以帮助计划领导者量身定制资源。Wydler建议将参与者与他们需要成功的其他网络或资源连接。例如,SightOut推出了一个在线平台,以便提供对其他LGBTQ企业家的强大支持系统的访问。


“不同的群体、不同的地区、不同的行业有不同的发展道路。听听他们有什么要说的。”

Andres Wydler,STARTOUT执行董事

为了进一步证明每个人的经验都欢迎,程序教师分享他们自己的故事有关个人希望和斗争是有用的。带上“全自独系”的教师鼓励学生开拓并将其真实的自我带到方案经验。分享故事和为学生和教师分享背景和经验的完整介绍和机会的时间和空间创造了一个包含的氛围。教师还可以通过将学生的背景纳入课程来激励分享。“在所有明星代码中,我们希望孩子们为讲故事而真正骄傲和不受欢迎,”Rojas说。“那些利用机会建立关系而不是害羞的学生,要讲述他们的故事,要直接粉碎它。”

开发包容性计划包括创建一个安全的空间,在分享他们的想法,假设和职位时,人们感到舒适和支持。表达对I&e空间安全的担忧的学生是指他们的能力,以完全表达疑问,脆弱性和无知 - 而不被判断。培养这些安全的空间可以特别帮助学生交叉的身份释放他们隐藏的潜力。“当我们考虑我们的编程时,我们知道有黑色或棕色的其他相交的身份,就像是一个女人或奇怪或跨越或不同的东西,它带来了额外的漏洞,”Mahadevan说。考虑和计划适应广泛的身份将确保所有参与者都感到包括在内。

建立信心:增加代表性,促进个人发展,创造低风险环境

所有早期的创新者和企18luck备用网业家都需要蓬勃发展,但作为我们的报告说明,来自港口的学生更频繁地谈到或需要比白人同行的信心。他们担心表现出缺乏经验或缺乏知识可能会根据系统性种族主义,性别歧视和典型主义加强关于他们的负面刻板印象。

建立学生信心的最重要方法之一是通过代表性。这意味着具有计划人员,促进者和培训师代表各种背景和观点。如果工作人员尚未多样化,请邀请顾问,访客,以及更密切地反映参与者的身份分享他们的经历和专业知识的志愿者。当您在权力的位置表示时,URGS的学生将在自己的潜力中感到更加自信。


马哈德万说:“这不仅仅是看到帮你登记入住或提供饮料的人。“是领导活动的人。而是总统或主管。”

Meghna Mahadevan,Tech Equity和United We Dream的纳入工程师

她补充说,卡普尔中心致力于解决URG社区在科技行业中所面临的障碍和障碍。Mahadevan说:“在我们的项目中,你总会看到像你一样的人。”

促进个体发展是建立信心的另一个重要因素。除了了解商业惯例和建筑初创公司之外,学生还可以指示如何接近解决问题和给予房间以冒险。教师可以肯定学生的问题,以证明好奇心和渴望学习,而不是缺乏知识。在所有明星代码中,他们积极识别学生作为学习机会失败的地区或时刻。“我们只是让他们准备好持续,培养砂砾,所以他们庆祝失败,不怕它,”罗哈斯说。所有明星代码的夏季密集型编码计划中的口头禅是“大大敢于”,以帮助学生因冒险而变得更加舒适。如果他们成功,Rojas认为,奖励和承担风险的回报可以创造学生 - 创新者觉得他们自己创造的新途径。

我们发现,通过小组、同伴间的学习和个人指导来创造低风险的环境也有助于增强信心和鼓励学生的贡献。学校可以不断寻求学生的反馈,并根据他们的需要和建议调整课程。罗哈斯说,“将课程固定在文化和身份中,例如,作为一名年轻的有色人种在科技行业意味着什么,”可以促进这一点。以他的经验来看,他相信,通过让人们意识到它的含义和感受,特别是作为一个色彩领域的专业人士,这能建立起信心。为此,在卡普尔中心,马哈德万帮助举办了一个研讨会,通过“给予困难的对话和意见优先级和时间”,帮助来自urg的学生创新者增强能力。当项目负责人表现出同理心并创造一种心理安全的氛围时,学生的信心就会提高。

我们的报告和访谈表明,使用倾听观众需求的策略,创建安全空间,增加代表性,为学生分享故事,以及促进个人发展,干扰创新和创业计划的平台可以为其创造包容性的空间和建立信心来自非代表性团体的学生创新者。

随着威斯特勒强调,整合,验收和平等机会可以帮助消除URG学生创新者的增长障碍。“当您提供最需要成功的工具时,会发生成功,”他说。这些做法可以走向在I&e领域的全身不公平战斗的漫长方法。

我们的小组讨论《促进高等教育创新和创业公平战略》探讨了我们的《促进公平报告》中概述的六个行动领域。观看录音。


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