规模化:创新创业教育的未来

企业家教育

企业家精神是一种适应性的工具集,用于解决问题和缩放解决方案 - 并且在我们越来越复杂的世界中解决问题肯定没有缺乏问题。从解决这一点全球水危机减少工业对环境的影响在美国,学生发明家有充足的机会为21世纪的问题创造解决方案。这就是为什么我们迫切需要培养设备齐全的创新者和企业家,以解决世界上最大的挑战并产生持久的影响。

还有很多待完成的。并非所有Inventor Entrepreneurs都可以访问适当的培训和支持,甚至可以测试他们的想法,更不用说将其带到市场上。幸运的是,学生创新者往往能够从教师或大学生态系统中获得适当的科学,技术和企业家帮助。

通过以特定方式采取行动,我们可以使教师和学术机构支持学生创新者迈出第一步,通过创新和创业精神(I&E)将社会挑战转化为经济上可扩展的解决方案的机会。

提供经验学习机会

边做边学的方法是最好的方法,可以让学生更好地理解整个创新过程,以及开发引人注目的创新并将其推广的可能途径。教育者可以催化经验学习机会课程内和课程外,让学生接触到发明解决问题的方法的过程。这种教学模式在多学科的环境中最为成功,使对STEM技能的新兴掌握能够应对紧迫的问题。随着这些新兴创新的发展,与社区的接触超越大学可以提供rE.黎凡特劝告,指导和支持

成功模式的一个例子是科罗拉多州大学科罗拉多斯普林斯(UCC)本科和研究生证书计划创新。通过一个VentureWell教员格兰特,UCC开发了创新研究生学位计划的新课程,为学生提供实践培训,使他们能够调查新的想法。该计划还包括一个新的校园孵化器和称为电子区域的共同工作空间,支持最强的学生团队,因为他们专注于将其创新发展成新的初创公司。

消除体验性学习的制度障碍

虽然体验中的学习正在美国的许多机构发生,但它通常以小规模和不完全整合的方式。为了支持大规模编程和深深的嵌入式化制度化,有必要通过课程和框架进行战略,整合,建立在要求(包括认证)(包括认证)(包括认证),并期望每个学生遇到和努力以自己的潜力达成努力。

为了完成这些机构目标,有必要:

  • 删除机构障碍,并用跳板替换为自我导向的动作
  • 作为学生和教师的一部分,使这些活动合法化
  • 庆祝他们影响的成功以及为他们的勇气和成就而追求创新道路的个人

宾夕法尼亚州立大学的一个跨学科的教育团队经历了很多这样的事情制度障碍当他们开发出在创业和创新方面的互生次要(enti)。然而,Bob Beasury,Mark Gagnon和Anne Hoag通过以下方式驾驶了在多个学科中创建新计划的复杂性:

  • 与跨学科的教师连接
  • 了解官僚系统
  • 寻找合适的人来教授企业家精神

团队详细描述了他们的过程和经验教训文章

为教职员工和学生培育I&E生态系统

成功的学生创新者和企业家不是在真空中运作的。他们需要获得各种各样的资源——课程、培训、导师、网络、基金——无论是在校内还是校外。开发一个产品或公司需要与一个由商业联系和资源组成的生态系统打交道。新兴的创新团队应该直接与这些资源联系起来,而不是试图在校园内人为地重新创造这些资源。促进这些联系是创建一个成功而有参与性的项目的一部分。

同样的道理也适用于那些试图将创新和创业精神融入校园的教师们。

玛丽·雷波(Mary Raber)是密歇根理工学院学术项目副主任和创业创新中心联席主任。雷波参与了许多创新体验项目。虽然这些项目超出了许多期望的学习结果,但他们所设想的创业结果并没有实现。

Raber参加国家科学基金会(NSF)等方案i-corps™对创新的途径支持她建立了一个广泛的人际网络,这些人都是在我与电子教育领域从事变革性工作的人。她运用她所学到的经验来实施一个叫做加强创新和企业家生态系统。除了提供介绍精益LaunchPad®.该项目为教师提供多学科服务学生初创公司和教师导师有机会与行业合作伙伴合作,解决现实世界问题。大学也建造了一个制造商空间巷子里提供学习机会、创客网络、设备和培训资源。如今,雷波(Raber)和密歇根理工(Michigan Tech)正在建设从不断发展的创新者社区兴奋和对I&E支持服务的需求增加作为这一倡议网络的结果。

让创新创业教育更具包容性

致力于包容性创业的项目正在成倍增加,对最佳实践的研究在继续发展国家对话和以往一样强烈和相关。但是,女性、有色人种、第一代大学生和退伍学生的代表性不足仍然存在于我和我的工作的每一个步骤中。

作为一个社会,我们正在经历一个临界的质量提高对障碍的认识,一个广泛的愿望做点什么至关重要的是,要理解如何开始做出持久的改变。在多元化参与中的价值几乎没有争论,但挑战是如何实现更广泛的参与。接下来会发生什么?在我们看来,有几种方法我们可以增加以科学和技术为基础的创新和创业的多样性:

  1. 建立一个不足的创新者的管道。
  2. 为他们改善接触网络和榜样的机会。
  3. 更好地协调各机构的努力,建立一个更丰富、更包容的I&E生态系统。
  4. 创造指导举措对弱势学生。
  5. 发展生态系统这可以产生一群创新者,准确反映了我们社会的人口统计。

就是现在

教师发展的必要性和促进校园企业家教育的创造性途径从未如此大。可复制,经过良好的测试楷模存在,和一个教职员创新团体正在引领潮流。下一步是采取这些主动行动来扩大规模,从早期曝光、技能开发和参与到支持最有希望的想法当他们追求现实世界的影响和规模的道路。

Phil Weilerstein是Venturewell的总裁兼首席执行官。他对Venturewell的目标是使科学和技术机构能够有效地培训新兴创新者,并支持他们将他们的发明带来规模和影响社会。VentureWell通过鼓励课程创新和学生风险创建的倡议来实现这一目标,为教师和新兴科学技术企业家提供资源,通过教师和学生的会议和研讨会开发社区。

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