教师聚光灯:Ruth Ochia

Ruth Ochia.

本周我们继续我们的系列突出显示的教育家,在VentureWell网络中,正在进行良好的工作学院成员,这些成员在高等教育和鼓舞人心的学生通过发明影响世界的挑战性规范。

本月的教师聚光灯是Ruth Ochia,寺庙大学生物工程教授副教授。ruth是我们的宪章成员途径创新程序。

你是如何对教学创业感兴趣的?

寺庙大学通过工程学院进入了创新计划的途径。我是当时的生物工程高级设计的协调员,所有协调员都被引入途径概念。我从来没有想过企业家精神是一件工程师所做的事情,更不用说试图在大学教学。

每个协调员都被要求将创新和企业家纳入其他课程(高级设计之外)。我真的发现了设计的思想思考,非常适合我们试图教授本科工程师。我首先介绍了“需求评估”,基本上定义了问题,这是设计思维过程中的第一步,在我的新生介绍过程中,生物工程中的边疆。这与高级设计完成的工作很好地涂着。现在我正在努力将新生和高年之间的差距与创业理念弥合。

Ruth Ochia.你最喜欢的教学是什么?

对我来说就像一个大拼图 - 我喜欢解决谜题。你如何让别人一起加上先前的知识,与新的信息和概念混合,然后能够从新基金会到下一步的跳板?遗憾的是,您无法在任何学期开始时考虑到这么多的变量:最后学期工作的事情真的可以完全炸弹,因为学生是不同的。这是一个快乐,在同一时间完全令人沮丧。它使生活有趣。

你最不喜欢的教学是什么?

等级。我想几乎每个老师都说同样的事情。我想说,学习是最重要的事情,年龄在5到10年里,但很多学生都不会那样看。本期我试图将基于问题的学习(PBL)添加到我的初级机制课程中,以便学生思考更多的开放式问题,这就是他们在工作场所所看到的。结果非常混合。一名学生写道,他/她不喜欢PBL,因为它没有任何与在课堂上所做的问题或在考试中的问题。学生是正确的。你如何重组工程教育,教授未知和不断变化的未来?

您希望在五年内看到创业领域的领域?

在工程方面,我认为企业家精神需要融入学生的教育。我曾经认为企业家精神是关于经营业务的,但它是如此。现在,挑战是让学生意识到企业家精神是关于了解最终用户的需求,从而解决问题解决,这是工程师所喜欢的部分。这种理解对各级学生呼吁,并可以帮助学生在工程专业。

伟大的教师,顾问或导师的特质是什么特征?

需要愿意倾听,同情和促进。我们可以提出建议,提出介绍,让学生思考他们未来的道路,但这就是我们应该去的。俗话说,“你可以带马到水,但你不能让它喝酒。”关于学生未来方向与学生的最终决定。然而,令人兴奋的部分是我们与所有类型的学生合作,因为你永远不知道你将在学生的生活中有什么积极的影响。

你最近读的是企业家精神和创新的书籍吗?

我一直在努力生物选择性:创新医疗技术的过程由Paul Yock和Stephanos Zenios。这是一个不是非常“光线”的读书。另外,我真的很喜欢阅读开车:关于激励你的令人惊讶的真相S.由丹尼尔粉红色。我的兴趣在如何激励学生,特别是在工程教育领域内。

您最有用的课堂活动或作业是什么?

在我的介绍性课程中,我致力于学生开发一种界定问题的感觉。所以我开始了显示包含许多潜在问题的图片。要求学生定义他们可以看到的问题以及他们希望询问他们想要帮助定义问题的额外信息的问题。他们总是想从解决方案开始,但关键是让他们定义更好的问题,这是解决问题的一半。

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