催化下一波可持续工程解决方案:Q&A与加州大学Rucha Joshi,戴维斯

可持续工程解决方案

我们的“教师重点报道”系列节目突出了在VentureWell网络中从事变革性工作的教师,他们正在催化高等教育的变革,并鼓励学生通过发明影响世界。本月的重点报道是Rucha Joshi.他是哈佛大学生物医学工程系的教学教授加州大学戴维斯分校。乔希博士认为,通过创业,工程专业的学生可以为我们这个时代最紧迫的可持续发展和气候相关问题推出开创性的解决方案。在2020年秋天,她获得了a18luck 最新 开发两个新课程向联合国可持续发展目标引入学生,并通过以人为中心的设计,跨学科思维和企业概念创造积极影响的重要性。

你是如何对教学企业家感兴趣的?

当我在普德斯大学通过我的博士学位工作时,我参加了一个叫做“教师人生的生活”博士。Nathalie Duval-Couetil迈克尔·莱顿博士,鼓励我对创新和技术的狂野思想。我最终成为一个专利的创新者,我的顾问雪莱博士当时建立了一个初创公司,让我有机会在行动中密切关注教师企业家。基于这些积极经验,我申请了国家国家科学基金会(NSF)我是尸体Krannert管理层纯粹的管理层组织的计划。我从Mathew Lynall博士那里学到的材料有助于我意识到,如果所有学生都接受了一个创业思维,他们将能够将他们的创新思想转变为风险。这些个人经历​​启发了我寻找将创业融入生物医学工程(BME)课程的方法。

你最喜欢教学的什么?

通过课程看学生绽放是我对教学的最喜欢的事情。当我与学生互动时,看到有人“得到它”,看着灯泡继续下去。学习是我的双向过程。学生向我学习,我向他们学习。与能够完成任何东西的学生都是一种特权,他们将他们的思想放在任何东西上,并带到课堂各种各样的背景和丰富的谈话。

您希望在五年内看到创业领域的领域?

我希望跨学科的企业家学生有机会找到解决气候变化等主题的解决方案,以及通过可持续农业和环境系统,城市和环境设计以及绿色建筑和绿色建筑物设计。企业家项目要求学生应用批判性思维技能,跨学科团队工作和全球前景,将使他们成为全球社区的变革代理,并改善弱势社区的条件。

你今天在工作中解决的挑战是什么?新利体育官网登录

一个挑战是如何让学术界的每个人(教师和行政人员)都接受将创业精神融入课程的想法。让每个人相信创业思维的价值需要时间、努力和远见。另一个挑战是让学生跳出固有思维模式,而不仅仅是为了分数。许多创业项目要求学生接受不确定性——这可能会让一些人感到沮丧。

在大流行期间,您如何调整您的课程或教学风格?

我在大流行期间面临的挑战是在网上环境中向学生提供有意义的对话和个性化的反馈。我将重点放在构建个性化的、目标导向的、即时的反馈的过程上,并包括一个同伴评估的组成部分,以帮助减少学生理解和作业目标之间的差异。在网上提供反馈的过程帮助我识别学生面临的共同问题,并给我机会提供理想的预期工作的例子。

关于企业家精神和创新的书籍最近有什么阅读,他们如何对你有洞察力?

我现在正在读书商业模式一代由Alexander Ostrwaldeer和Yves Pigneur。当我是研究生时,我第一次遇到这本书。有用的视觉视觉效果,示例场景和现实生活公司业务模式为设计了自己想要的商业模式提供了简单而强大的工具。我喜欢与学生分享它,讨论价值创造的创新模型,关于启动业务的不同角度,从框中思考,并检查模型是否强大。

对于教学课程,我发现各种关于将创业思维注入课程的研究文章非常有用,以及将创业思维融入课程的资源。例如,KERN创业工程网(敏锐)提供了将创业思维思想集成到BME课程的实用提示,并提供从课堂上实施想法的作者的有效示例。

你最有用的课堂活动或作业是什么?

服务学习是促进体验之学习的一种有用方式。我的其他最受欢迎的活动是角色扮演,循环,思考 - 分享和拼图练习,这是所有部分积极学习模式

我们的18luck 最新 提供高达30,000美元的支持计划和课程的发展,旨在帮助学生磨练创建基于词条发明的技能并将其想法带到市场所需的技能。

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